小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（ ）。A.实践性 B.可行性 C.衔接性 D.发展性

杜威所主张的教育思想被称作是（ ）。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

在欧洲中世纪出现两种类型的教育， 即{pz_填空}学校和{pz_填空}教育。

简述近现代中国小学教育的发展特征。

在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（ ）。A.德谟克利特 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.苏格拉底

{pz_填空}是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。

智育是传授给学生系统的{pz_填空}、{pz_填空}，发展他们的{pz_填空}，与学习有关的非认知因素的教育。

1960年12月，美国经济学家{pz_填空}在美国经济第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的宪章。

马卡连柯提出：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话反映了德育的（ ）。A.疏导原则 B.德育途径 C.德育方法 D.德育模式

管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人这 句话反映了教师劳动的（ ）特点。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

“诱导’’着重{pz_填空}学生的学习动机和兴趣。

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一

智力的核心是{pz_填空}。

根据迁移发生的方式，迁移又可分为（ ）。A.正迁移和负迁移 B.积极迁移和消极迁移 C.顺向迁移和逆向迁移 D.特殊迁移和非特殊迁移

教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代克出版了{pz_填空} 。

教学监控能力是教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学中教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的（ ）的能力。A.计划 B.检查 C.评价

课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）。A.连锁性感染 B.互相监督 C.互相帮助 D.遵守纪律

成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关

简述最近发展区的概念及其意义。

学生的学习是人类学习的一种特殊形式。