杜威认为,传统教育的最大弊病就是把()作为教育的中心。A兴趣B社会C学科D儿童

杜威认为,传统教育的最大弊病就是把()作为教育的中心。A兴趣B社会C学科D儿童

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20世纪30年代,我国幼教界有“南陈北张”之称,即南京有陈鹤琴,北京有( )。A张汉良B张之洞C张宗麟D张雪门

20世纪30年代,我国幼教界有“南陈北张”之称,即南京有陈鹤琴,北京有(  )。A张汉良B张之洞C张宗麟D张雪门

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人力资本理论说明了( )。A教育对经济发展的促进作用B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用D教育对科学技术的促进作用

人力资本理论说明了(  )。A教育对经济发展的促进作用B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用D教育对科学技术的促进作用

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卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( )。A把儿童当作儿童来看待,把儿童看作教育中的一个积极因素B提出了“社会本位论”的儿童观C提出了“白板说”D为儿童拟定

卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(  )。A把儿童当作儿童来看待,把儿童看作教育中的一个积极因素B提出了“社会本位论”的儿童观C提出了“白板说”D为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

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按教育功能呈现的形式划分,教育功能划分为()。A个体发展功能和社会发展功能B正向功能和负向功能C显性功能和隐性功能D微观功能和宏观功能

按教育功能呈现的形式划分,教育功能划分为()。A个体发展功能和社会发展功能B正向功能和负向功能C显性功能和隐性功能D微观功能和宏观功能

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世界上第一所幼儿园创办于( )。A1640年,英国B1789年,法国C1840年,德国D1917年,俄国

世界上第一所幼儿园创办于(  )。A1640年,英国B1789年,法国C1840年,德国D1917年,俄国

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关于我国幼儿教育的描述,不正确的是()。A基础教育B启蒙教育C义务教育D实施全面发展的教育

关于我国幼儿教育的描述,不正确的是()。A基础教育B启蒙教育C义务教育D实施全面发展的教育

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以下活动不属于生活活动的是( )。A打扫书桌卫生B午睡休息C语言学习D离园

以下活动不属于生活活动的是(  )。A打扫书桌卫生B午睡休息C语言学习D离园

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幼儿园班级最基本的组织形式是()。A班集体B小组C个体D兴趣小组

幼儿园班级最基本的组织形式是()。A班集体B小组C个体D兴趣小组

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所谓(),就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整、系统地教授儿童。A心智B整个教学法C全面教育D教、学、做合一

所谓(),就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整、系统地教授儿童。A心智B整个教学法C全面教育D教、学、做合一

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决定教育发展的规模和速度的是()。A经济发展水平B科技发展水平C社会政治制度D社会民主程度

决定教育发展的规模和速度的是()。A经济发展水平B科技发展水平C社会政治制度D社会民主程度

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杜威认为,学校生活的组织中心是( )。A教材B家长C教师D儿童

杜威认为,学校生活的组织中心是(  )。A教材B家长C教师D儿童

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依据《幼儿园工作规程》,幼儿园应该重视( )的培养,即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系,不可分割的。A品格B品德与智力C儿童个性D德、智

依据《幼儿园工作规程》,幼儿园应该重视(  )的培养,即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系,不可分割的。A品格B品德与智力C儿童个性D德、智、体、美等全方面

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幼儿园有( )的任务,这是我国幼儿园的大特色,也是我国幼儿园的社会使命。A发挥一日活动整体教育功能B以游戏为基本活动C教育的活动性和活动的多样性D保育和教育

幼儿园有(  )的任务,这是我国幼儿园的大特色,也是我国幼儿园的社会使命。A发挥一日活动整体教育功能B以游戏为基本活动C教育的活动性和活动的多样性D保育和教育

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政治对于教育发挥作用最经常性的手段是()A对于教育者的培养和委任B制定教育的方针、政策C进行教育立法D对于受教育者的思想政治教育

政治对于教育发挥作用最经常性的手段是()A对于教育者的培养和委任B制定教育的方针、政策C进行教育立法D对于受教育者的思想政治教育

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幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于()A认知发展的经验B身心发展的经验C语言发展的经验D

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于()A认知发展的经验B身心发展的经验C语言发展的经验D动作发展的经验

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__________是被《未成年人保护法》所严令禁止的,是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。()A自然后果的惩罚B剥夺性惩罚C社会性惩罚D生理性惩罚

__________是被《未成年人保护法》所严令禁止的,是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。()A自然后果的惩罚B剥夺性惩罚C社会性惩罚D生理性惩罚

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提出“教育即生活”的教育家是()。A卢梭B杜威C蒙台梭利D福禄贝尔

提出“教育即生活”的教育家是()。A卢梭B杜威C蒙台梭利D福禄贝尔

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被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是()。A杜威B蒙台梭利C福禄贝尔D夸美纽斯

被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是()。A杜威B蒙台梭利C福禄贝尔D夸美纽斯

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教育内容既要符合幼儿已有的发展水平,又要能促进其进一步发展,这符合()。A发展适宜性原则B价值性原则C基础性原则D兴趣性原则

教育内容既要符合幼儿已有的发展水平,又要能促进其进一步发展,这符合()。A发展适宜性原则B价值性原则C基础性原则D兴趣性原则

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