教师知识结构的核心是教师的（）。A.相关学科知识 B.教育学知识 C.心理学知识 D.专业知识

请简述教学评价与测量及测验的关系。

程序教学

{pz_填空}指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和{pz_填空}。

观察性的记录方式有项目检核表、{pz_填空}和{pz_填空}三种。

美国心理学家柯尔伯格通过大量研究将儿童道德判断分为{pz_填空}水平、习俗水平和{pz_填空}水平三个水平。

创造性思维的核心是（）。A.聚合思维 B.抽象思维 C.分析思维 D.发散思维

关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决

人的学习主要通过（）。A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.触觉

以下技能中，属于操作技能的是（）。(2010年，甘肃)A.阅读技能 B.运算技能 C.记忆技能 D.吹拉弹唱技能

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。A.公式学习 B.命题学习 C.原理学习 D.推理学习

知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。在{pz_填空}，新构建的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘。

在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，是哪种直观?（）A.模象直观 B.言语直观 C.实物直观

用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为{pz_填空}。

由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。A.迁移 B.变式 C.定势 D.原型启发

(2007年10月)了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论重新解释的学说是（）。A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说

简述学习动机的激发措施。(2009年湖南)

简评阿特金森的成就动机理论。

奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为{pz_填空}与{pz_填空}。