选择题:以下是《西江月·夜行黄沙道中》的教学片段,阅读并回答问题。  师:辛弃疾是南宋伟大的爱国词人,你们了解他吗?  生:(略)  师:是呀,当时宋朝的大半江山已经被

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题目内容:

以下是《西江月·夜行黄沙道中》的教学片段,阅读并回答问题。

  师:辛弃疾是南宋伟大的爱国词人,你们了解他吗?

  生:(略)

  师:是呀,当时宋朝的大半江山已经被金人占领。辛弃疾从小就目睹了生活在金兵铁蹄下百姓的血泪艰辛,饱尝了亡国之恨,从小就立志平定中原,收复河山。二十年哪!想想看,在这二十年的生活里他的心情会是怎样的?

  生:可能天天以泪洗面,想一死了之,可想到抗金事业没完成,想到老百姓的苦难,又不能死。

  师:痛苦,悲愤呀!

  生:非常难过,可能整天借酒痛骂统治者的无能!

  师:是呀,这又是多么的无奈、苦闷。在这个时期,辛弃疾写了很多的词,但表现的却是另一番心境与风格。《西江月·夜行黄沙道中》就是其中一首,今天我们就来学习这篇课文。

  师:古人说,品一壶清茶,读一首好词,是人生的一大乐趣。那怎样才能读出词的乐呢?不能只满足于字面的意思,还要深入字句里,用我们的想象去感觉,去品味,去推敲,去补充,才会品出词的意境与趣味来。咱们再读读开头两句,你看到哪些景……

  师:辛弃疾在江西农村生活的20年里,深深懂得每年庄稼的收成对农民意味着什么,他多么渴望每一年都是个丰收年,多么渴望农民过上好日子!看,这弥漫着浓郁的稻花香里,响奏着群蛙的呜叫声里,你听到了吗?辛弃疾的心也在欢唱着呀,他在为谁欢唱呢?

  生:是在为老百姓!

  生:为即将到来的“丰收年”欢唱!

  师:作者分明是为这预示丰收的场景而欢喜,不直接说出,而是借稻花香、蛙声代自己诉说“丰年”。你觉得是这样的吗?(生纷纷点头)真是妙不可言,再来一起读这两句词,读进辛弃疾的心里去!

  师:在江西上饶20年的生活里,表现辛弃疾这种快乐欢喜的词还有很多,那么在江西上饶的闲居生活的快乐是否让辛弃疾忘记了家仇国恨呢?忘记了自己的人生抱负呢?

  师(深情引述):1207年,一个风雨交加的夜晚,辛弃疾僵卧在病榻上,临终之际,他突然用尽了全身力气,大声呼叫着,你知道他最后呼叫的是什么吗?

  杀贼!杀贼!

  郁孤台下清江水,中间多少行人泪,西北望长安,可怜数重山。

  师:你看,一轮明月,几阵清风,两三点雨就让辛弃疾欣喜欲狂,辛弃疾的快乐是如此的简单,可他留给历史、留给我们的却是一生的眼泪……

[问题1][简答题]

问题:针对上面的教学片段,评价其优缺点。

答案解析:

由于影响药物代谢而产生药物相互作用的有A.氯霉素与双香豆素合用导致出血 B.地高辛与考来烯胺同服时疗效降低 C.酮康唑与特非那定合用导致心律失常 D.利福平与口

由于影响药物代谢而产生药物相互作用的有A.氯霉素与双香豆素合用导致出血 B.地高辛与考来烯胺同服时疗效降低 C.酮康唑与特非那定合用导致心律失常 D.利福平与口

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药物剂量对药物作用的影响有A.剂量不同,机体对药物的反应程度不同 B.给药剂量越大,药物作用越强 C.同一药物剂量大小和药物不良反应密切相关 D.不同个体对同一

药物剂量对药物作用的影响有A.剂量不同,机体对药物的反应程度不同 B.给药剂量越大,药物作用越强 C.同一药物剂量大小和药物不良反应密切相关 D.不同个体对同一

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干扰核酸代谢A.解热、镇痛药抑制体内前列腺素的生物合成 B.抗酸药中和胃酸,可用于治疗胃溃疡 C.胰岛素治疗糖尿病 D.抗心律失常药可分别影响Na+、K+或Ca

干扰核酸代谢A.解热、镇痛药抑制体内前列腺素的生物合成 B.抗酸药中和胃酸,可用于治疗胃溃疡 C.胰岛素治疗糖尿病 D.抗心律失常药可分别影响Na+、K+或Ca

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与受体有较强的亲和力,但缺乏内在活性的药物是A.激动药 B.部分激动药 C.负性激动药 D.拮抗药 E.受体调节剂

与受体有较强的亲和力,但缺乏内在活性的药物是A.激动药 B.部分激动药 C.负性激动药 D.拮抗药 E.受体调节剂

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阅读下面材料,回答问题。  下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标:(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀;(2)通过

阅读下面材料,回答问题。  下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标:(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀;(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动,发

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