18—19世纪的西欧,在社会政治经济发展及特定历史文化背景下,逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指()。

18—19世纪的西欧,在社会政治经济发展及特定历史文化背景下,逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指()。A.公立学校系统与私立学校系统 B.职业

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正规学校教育的最高层次是()

正规学校教育的最高层次是()A.高等教育 B.中等教育 C.初等教育 D.幼儿教育

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影响人的发展的因素很多,其中()是主导。

影响人的发展的因素很多,其中()是主导。A.环境 B.教育 C.遗传素质 D.个体的主观能动性

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根据皮亚杰的道德发展阶段理论,8岁的儿童在道德上一般表现为对外在权威的反抗和不满,处于自律道德阶段。( &em

根据皮亚杰的道德发展阶段理论,8岁的儿童在道德上一般表现为对外在权威的反抗和不满,处于自律道德阶段。(  )

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从学生行为养成的角度看,厌恶刺激有消退不良行为的功能,而没有巩固良好行为的功能。(  )

从学生行为养成的角度看,厌恶刺激有消退不良行为的功能,而没有巩固良好行为的功能。(  )

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