范例教学法的创造者是德国教育家(  )

范例教学法的创造者是德国教育家(  )单项选择题 A、 第斯多惠B、 瓦根舍因C、 赫尔巴特D、 韦特海默

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在论述教育的社会功能时,(  )提出“庶一富一教”的思想。

在论述教育的社会功能时,(  )提出“庶一富一教”的思想。单项选择题 A、孔子B、荀子C、孟子D、老子

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发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。()

发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。()A.正确B.错误

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把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是(  )。

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是(  )。单项选择题 A、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳

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人的所有心理活动都有节律性。()

人的所有心理活动都有节律性。()A.正确B.错误

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