现代社会生产力水平的性质决定着教育发展的水平和性质,教育的哪一方面功能日益被重视,并逐渐成为教育的主要功能( )

现代社会生产力水平的性质决定着教育发展的水平和性质,教育的哪一方面功能日益被重视,并逐渐成为教育的主要功能( )A.政治 B.社会 C.文化 D.经济

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简述赞科夫的教学原则体系。

简述赞科夫的教学原则体系。

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教育目的制约的对象有(  )。

教育目的制约的对象有(  )。A.教育政策的制定 B.教育制度的建立 C.教育内容的确定 D.教育方法的选择 E.教育效果的评价

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教育对科学技术发展的作用表现为(  )。

教育对科学技术发展的作用表现为(  )。A.能完成科学知识再生产 B.推进科学的体制化 C.改变人们的科技价值观 D.具有科学研究功能 E.具有推进科学技术研究

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试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是(  )。

试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是(  )。A.斯宾塞 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.洛克

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