选择题:小学教师引导学生按偏旁部首归类识字,他所运用的教学策略是( )A、精细加工策略 B、资源管理策略 C、组织策略 D、复述策略

题目内容:

小学教师引导学生按偏旁部首归类识字,他所运用的教学策略是( )
A、精细加工策略
B、资源管理策略
C、组织策略
D、复述策略

参考答案:【答案仅供学习,请勿对照自行用药等】
答案解析:

小明平时易受暗示,屈从权威,喜欢按照他人的意见办事,不善于应付紧急情况,他的这种性格类型属于(  )。A、场独立型 B、场依存型 C、情感型 D、外倾型

小明平时易受暗示,屈从权威,喜欢按照他人的意见办事,不善于应付紧急情况,他的这种性格类型属于(  )。A、场独立型 B、场依存型 C、情感型 D、外倾型

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小林又一次偷拿水果摊上的水果,被老师叫到办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对,就是有时忍不住。”这说明小林缺乏( )A、

小林又一次偷拿水果摊上的水果,被老师叫到办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对,就是有时忍不住。”这说明小林缺乏( )A、

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下列策略中不属于精细加工策略的是( )。A、举例 B、类比 C、提问 D、画线

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为了使小学生掌握知识,除了要求学生认真听,还要自己动手做。这样做的目的是( )A、为了发挥多种感知系统调节作用 B、为吸引学生注意力C、为了激发学...

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为了便于学生记诵,教师经常要求学生,多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于( )。A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、阅读理解策略

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