选择题：由于涉及的工作对象和内容的不同，绩效管理程序的设计可分为具体考评程序设计和()A:管理的方法设计 B:绩效管理内容设计 C:绩效管理目标设计 D:管理的总流程设

题目内容：

由于涉及的工作对象和内容的不同，绩效管理程序的设计可分为具体考评程序设计和()

A:管理的方法设计 B:绩效管理内容设计 C:绩效管理目标设计 D:管理的总流程设计

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答案解析：

模拟训练法能够()A:提供互教互学的机会 B:让学员掌握更多业务知识 C:提高处理问题的能力 D:让学员掌握更多理论知识

模拟训练法能够()A:提供互教互学的机会 B:让学员掌握更多业务知识 C:提高处理问题的能力 D:让学员掌握更多理论知识

分类： 人力资源理论知识(二、三级)  题型：选择题
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一般而言，员工培训结束后的工作不包括()A:引导学员心态 B:发放调查问卷 C:向培训师致谢 D:评估培训效果

一般而言，员工培训结束后的工作不包括()A:引导学员心态 B:发放调查问卷 C:向培训师致谢 D:评估培训效果

分类： 人力资源理论知识(二、三级)  题型：选择题
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()的组织效率最高。A:以人员为标准进行配置 B:以单向选择为标准进行配置 C:以岗位为标准进行配置 D:以双向选择为标准进行配置

()的组织效率最高。A:以人员为标准进行配置 B:以单向选择为标准进行配置 C:以岗位为标准进行配置 D:以双向选择为标准进行配置

分类： 人力资源理论知识(二、三级)  题型：选择题
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同一组织内的员工有相同的文化背景，可能会产生()的现象。A:团体思维 B:惯性思维 C:逆向思维 D:发散思维

同一组织内的员工有相同的文化背景，可能会产生()的现象。A:团体思维 B:惯性思维 C:逆向思维 D:发散思维

分类： 人力资源理论知识(二、三级)  题型：选择题
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岗位劳动规则不包括()A:时间规则 B:行为规则 C:考核规则 D:协作规则

岗位劳动规则不包括()A:时间规则 B:行为规则 C:考核规则 D:协作规则

分类： 人力资源理论知识(二、三级)  题型：选择题
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