题目内容：
简述奥苏伯尔所指出的学校情境中成就动机的几种内驱力。
答案解析：
选择题：简述奥苏伯尔所指出的学校情境中成就动机的几种内驱力。
- 题目分类： 教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用]
- 题目类型：选择题
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影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和____。
影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和____。
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
个体执行任务时，追求成功的内在驱动力称为（）。A.认知动机 B.赞许动机 C.成就动机 D.交往动机
个体执行任务时，追求成功的内在驱动力称为（）。A.认知动机 B.赞许动机 C.成就动机 D.交往动机
师生关系在人格上是一种____关系，在社会道德上是____的关系。
师生关系在人格上是一种____关系，在社会道德上是____的关系。
教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有____素养。
教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有____素养。