选择题:阅读《荷花淀》教学实录(节选),按要求答题。 师:孙犁用寥寥数语就为我们勾勒出荷花淀不同的女性形象。大家注意到没有,这些女性个性鲜明,但孙犁却并没有给他们取名字

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
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题目内容:

阅读《荷花淀》教学实录(节选),按要求答题。

师:孙犁用寥寥数语就为我们勾勒出荷花淀不同的女性形象。大家注意到没有,这些女性个性鲜明,但孙犁却并没有给他们取名字,这是疏忽吗?

生:我认为作者不是写个体,而是以这些女人为代表的荷花淀人民,写的是群像。

师:是啊,这些女人正如荷花淀的荷花一样可爱,那么,作者为什么要写这些柔弱的女人积极投身到这场战争中呢?

生:写女人投入到战争中,是为了表现抗战时期人民的顽强精神。

生:连女人都投入到战争中,说明每一个中国人都在为保卫国家而行动。

师:哦,这是一场人民的战争。我由此想到一个问题,战争是残酷的。让我们一起来看三幅照片,直面战争的本来面目(全班看图片)。战争留给人们的似乎只有无尽的悲伤,但孙犁笔下的战争为什么透着一种美感?请大家思考,一会儿各抒己见。

对该教学实录的相关分析,不正确的是( )。

A.教师从不同视角提出问题,对文本把握得比较深入

B.三个问题搭建学习平台,有助于引导学生主动探究

C.问题一和问题三设计巧妙,具有启发性和开放性

D.引入的图片资源具有明确导向,限制了学生的思维

参考答案:【答案仅供学习,请勿对照自行用药等】
答案解析:

阅读《雨巷》教学反思的片段,按要求答题。“知人论世,体物会意”是读诗的重要方法。脱离特定的创作背景和具体的文本,一味追求读者体验,容易歪曲诗歌本意;高中生知识积

阅读《雨巷》教学反思的片段,按要求答题。“知人论世,体物会意”是读诗的重要方法。脱离特定的创作背景和具体的文本,一味追求读者体验,容易歪曲诗歌本意;高中生知识积累和生活阅历都不够丰富,引导他们知人论世

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教师请学生在每节课前轮流做“五分钟演讲”,演讲内容是最近阅读某名著的感想。对该做法的分析,不正确的是( )。

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学习《祝福》后,学生提问:“我”的形象在小说中有什么作用?下列解说不正确的是( )。

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教师讲解文言文专题,要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是( )。

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阅读课文《荷花淀》的片段,按要求作答。 她们看见不远的地方,那肥大的荷叶,下面有一个人的脸,下半截生长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去,不

阅读课文《荷花淀》的片段,按要求作答。 她们看见不远的地方,那肥大的荷叶,下面有一个人的脸,下半截生长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去,不久各人就找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他

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