简答题：设计具体的教学活动，引导学生完成【研讨与练习】。(25分)研讨与练习诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?第三句写“

题目内容：

设计具体的教学活动，引导学生完成【研讨与练习】。(25分)
研讨与练习诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看，作者对“命”有怎样的看法?

参考答案：

答案解析：

教学《记梁任公先生的一次演讲》时，教师出示金圣叹批水浒中的批注图片并让学生思考读书的方法。对于这位教师的教学目的分析正确

教学《记梁任公先生的一次演讲》时，教师出示金圣叹批水浒中的批注图片并让学生思考读书的方法。对于这位教师的教学目的分析正确的是(　　)A．调动学生的积极性，激发学

分类：高中语文题型：简答题

学习《为了忘却的纪念》，教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟》，对这一做法分析正确的是(　　)A．引导学生关注社会现实，深入挖掘课文思想意义

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下列有关《普通高中语文课程标准／(2017年版)中学习任务群的表述不正确的是(　　)A．“整本书阅读与研讨”任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段 B．

分类：高中语文题型：简答题

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分类：高中语文题型：简答题

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