单选题：种子经历与黑暗的抗争，才能生根发芽、开花结果；蛹经历痛苦的__________，才能冲破束缚、破茧化蝶。生命的发展，就是

题目分类：行政能力
题目类型：单选题
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题目内容：

种子经历与黑暗的抗争，才能生根发芽、开花结果；蛹经历痛苦的__________，才能冲破束缚、破茧化蝶。生命的发展，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然无声，也许__________。
填入划横线部分最恰当的一项是： A．褪变　潜移默化
B．退变　大张旗鼓
C．蜕变　轰轰烈烈
D．嬗变　平淡无奇

参考答案：

答案解析：

某公交线路从起点到终点共25个站点，每天早上6点分别从起点和终点同时开出首班车，晚上10点开末班车，每辆车发车间隔10分

某公交线路从起点到终点共25个站点，每天早上6点分别从起点和终点同时开出首班车，晚上10点开末班车，每辆车发车间隔10分钟，假设每辆车从一个站到下一个站点所需时

分类：行政能力题型：单选题

“精卫填海”“夸父逐日”等神话故事出自下列哪部作品?

“精卫填海”“夸父逐日”等神话故事出自下列哪部作品?A．《山海经》 B．《封神榜》 C．《搜神记》 D．《史记》

分类：行政能力题型：单选题

教育现代化的最高目的是实现教育观念现代化。（　　）

教育现代化的最高目的是实现教育观念现代化。（　　）

分类：行政能力题型：单选题

主张“不愤不启，不悱不发”的是我国古代伟大的教育家和思想家（　　）。

主张“不愤不启，不悱不发”的是我国古代伟大的教育家和思想家（　　）。

分类：行政能力题型：单选题

在实际教育教学过程中，要求学生区别重力和压力、质量和重量等，教师需要对刺激进行泛化，使学生的学习从一种情境迁移到另一种情

在实际教育教学过程中，要求学生区别重力和压力、质量和重量等，教师需要对刺激进行泛化，使学生的学习从一种情境迁移到另一种情境。（　　）

分类：行政能力题型：单选题