选择题:老师在讲到杜甫的《蜀相》一诗时,曾用一副对联“草堂留后世;诗圣著千秋”来作为该节课的结束语,学生也因此对对联产生了浓厚的兴趣。下面是教师为学生补充的对联,其中.

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
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题目内容:

老师在讲到杜甫的《蜀相》一诗时,曾用一副对联“草堂留后世;诗圣著千秋”来作为该节课的结束语,学生也因此对对联产生了浓厚的兴趣。下面是教师为学生补充的对联,其中.对联的内容与作家、作品不对应的一项是(  )。

A.兴废总关情,看落霞孤骛,秋水长天,幸此地湖山无恙;古今才一瞬,问江上才子,阁中帝子,比当年风景如何。——王勃《滕王阁序》

B.四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。——欧阳修《醉翁亭记》

C.大明湖畔,趵突泉边,故居在垂柳深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主之风。——李清照《玉漱集》

D.青冢有情犹识路,平沙无处可招婚。——陆游《咏怀古迹》

参考答案:【答案仅供学习,请勿对照自行用药等】
答案解析:

阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:【A】我们来看一个片段,希区柯克,一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子,叫做《群鸟》。

阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:【A】我们来看一个片段,希区柯克,一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子,叫做《群鸟》。在看的时候,不要忘记思考两个概念:第一,

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学习《杨修之死》,教师为了增进学生对曹操的认识,举例与之有关的故事情节辅助教学,下列举例不合适的是( )。

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教学“成语运用”专题课,教师提供例句要求学生辨析,下列语句中成语运用恰当的是()。

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教研组学习语文课程标准,研讨学习任务群“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”的共性特点,下列理解不准确的是()。

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教学“活动?探究”新闻单元,教师根据单元提示和选文特点确定活动目标,下列不适合的是

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