人类学习与动物学习的生要区别之一是()

人类学习与动物学习的生要区别之一是()A.学习使人类获得了经验 B.学习使人类行为发生了持久的变化 C.人类学习以语言为中介 D.在人类的整个活动中都贯穿着学习

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不爱与人交往、有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()

不爱与人交往、有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质

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对学习者的分析可以分为智力因素和非智力因素两个方面,智力因素相关的特征主要有知识基础、认知能力和认知结构等变量;与非智力

对学习者的分析可以分为智力因素和非智力因素两个方面,智力因素相关的特征主要有知识基础、认知能力和认知结构等变量;与非智力因素有关的特征包括学习动机和态度、学习风

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学校中的表扬制度及晨会之类的仪式性活动的本来目的只在于帮助学生区分正误,但也可能会产生增强学生对学校的归属意识、促进群体

学校中的表扬制度及晨会之类的仪式性活动的本来目的只在于帮助学生区分正误,但也可能会产生增强学生对学校的归属意识、促进群体整合等预料之外的副产品。这些副产品表明了

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在西方,古罗马的()在他所写的《演说术原理》中,提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。

在西方,古罗马的()在他所写的《演说术原理》中,提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。A.奥古斯丁   &emsp

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