学生的心理发展顺序会制约课程教材内容的逻辑顺序。(  )

学生的心理发展顺序会制约课程教材内容的逻辑顺序。(  )

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做学生的心理疏导要注意客观诊断学生的激动情绪和兴奋点,对症疏导。(  )

做学生的心理疏导要注意客观诊断学生的激动情绪和兴奋点,对症疏导。(  )

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对班级授课制进行系统论证的教育家是(  )。

对班级授课制进行系统论证的教育家是(  )。 A.福禄贝尔 B.奥苏贝尔 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯

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如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于(  )。

如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于(  )。 A.概念学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习

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《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行(  )负责制。

《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行(  )负责制。 A.教师 B.班主任 C.校长 D.教育局长

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