题目内容：
学生的心理发展顺序会制约课程教材内容的逻辑顺序。（ ） 参考答案：
答案解析：
判断题：学生的心理发展顺序会制约课程教材内容的逻辑顺序。（ ）
- 题目分类：中学教育理论综合
- 题目类型：判断题
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做学生的心理疏导要注意客观诊断学生的激动情绪和兴奋点，对症疏导。（ ）
做学生的心理疏导要注意客观诊断学生的激动情绪和兴奋点，对症疏导。（ ）
对班级授课制进行系统论证的教育家是（ ）。
对班级授课制进行系统论证的教育家是（ ）。 A．福禄贝尔 B．奥苏贝尔 C．蒙台梭利 D．夸美纽斯
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）。
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）。 A．概念学习 B．上位学习 C．下位学习 D．并列结合学习
《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行（ ）负责制。
《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行（ ）负责制。 A．教师 B．班主任 C．校长 D．教育局长
小芳家住农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧．你妈一个人忙不过来
小芳家住农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧．你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心的哭了。她想念书，她