题目内容：
阅读材料，按要求作答。以下是课文《揠苗助长》的教学过程：
片段一：
学生：一天，他终于想出办法，急忙跑到田边把禾苗一棵一棵往上拔，从中午一直忙到太阳落山，累得筋疲力尽。
老师：为什么要把禾苗一棵一棵往上拔，而不是一大把一大把往上拔，你们知道吗?
学生：因为他怕把禾苗拔死了。
学生：他怕把禾苗的根部拔断。
老师：是呀，其实他也有聪明的一面，对不对?他只是想帮助它们……
学生：长高。
老师：我有个问题，为什么是揠苗助长而不是拔苗助长，“揠”这个字是什么意思，有谁知道吗?
学生：不知道。
老师：那有什么办法可以解决呢?
学生：哦，可以查字典。
老师：对了，非常好。查字典是一个非常好的办法。
学生：查了字典，我知道“揠苗”是抓住苗芯往上拔。
老师：真了不起!自己就把问题解决了，这是新的收获。
片段二：
学生：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了……”
老师：一边喘气一边说，应该怎么读才能体现出来?
学生：今天可把我累坏了，力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
老师：再读一遍。(学生绘声绘色地读)
学生：他不明白为什么这么短的时间内禾苗就长高了一大截。
老师：太聪明了，你长大了一定很了不起!他的儿子明白的是什么，大家知道吗?
学生：这么短的时间内长高绝对是有问题的。
老师：绝对有问题!好极了!
学生：第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
老师：这个人揠苗助长，无非就是想让禾苗快点长高，但他这样做会有用吗?
学生：没有。
老师：有个词语叫欲速则……谁来接着说?
学生：欲速则不达。
老师：是呀，我们做任何事都要遵循规律，否则就会把事情办坏。同学们，什么是寓言?寓言大多有故事，故事里还蕴含道理。这是常识，是我们要掌握的知识，明白了吗?
学生：明白了。
片段三：
老师：同学们，谁能用自己的话讲讲这个故事?
学生：老师，我来试试!(学生生动地讲故事)
老师：讲得不错，大家多练练。(练习中)谁能把故事讲得更生动些?
学生：老师我来。(学生如临其境)
老师：讲得真好!大家回家再练练，然后讲给家人听。下课。
问题：
(1)结合材料，分析该教学片段遵循了哪几条教学规律。(63-)")
(2)结合材料，分析该教学片段贯彻了哪些教学原则。(9分)
参考答案：
答案解析：