循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是()

循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是()A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.教育一致性与连贯性原则

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教育无目的论的提出者是()

教育无目的论的提出者是()A.杜威 B.裴斯泰洛齐 C.康德 D.涂尔干

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教育目的包括三个层次,分别是国家的教育目的、()和教师的教学目标。

教育目的包括三个层次,分别是国家的教育目的、()和教师的教学目标。A.课程计划 B.课程目标 C.各级各类学校的培养目标 D.教学计划

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“自有人生,便有教育。”这句话体现了教育的()

“自有人生,便有教育。”这句话体现了教育的()A.历史性 B.永恒性 C.继承性 D.生产性

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本次课程改革所倡导的师生关系应该是()

本次课程改革所倡导的师生关系应该是()A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的

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