简答题:在自习课上,蒋老师在没有找到替班老师的情况下,因个人事情而离开教室,直到下课时才回到教室。蒋老师刚进教室就发现小万在课堂

题目内容:
在自习课上,蒋老师在没有找到替班老师的情况下,因个人事情而离开教室,直到下课时才回到教室。蒋老师刚进教室就发现小万在课堂上阅读漫画书,他非常生气,便让小万拿着漫画书站到教室后面去,并让小万向同学们描述漫画书里面的故事情节,引得同学们哄堂大笑。小万觉得很羞愧,头都不敢抬起来了。
下课后,蒋老师看到小万在操场上打羽毛球。小万喜欢运动,但是成绩较差。蒋老师认为打羽毛球影响他的学习成绩,就在操场上公开批评小万,并告诉他不能再打羽毛球了。小万听了蒋老师的批评后觉得很委屈,认为自己也不是经常打羽毛球,只是偶尔打一下,并不影响学习,通过打羽毛球还可以放松自己。但是一想到蒋老师的态度,小万就害怕极了,也不敢反驳。
问题:
请从教师职业道德的角度评析该老师的教学行为。
参考答案:
答案解析:

学校的管理人员,实行教育职员制度。(  )

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信号学习的复杂程度高于概念学习的复杂程度。(  )

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桑代克提出的三条学习定律分别是准备律、练习律和效果律。(  )

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教学工作中,备课是起始环节,也是上好一堂课的先决条件。(  )

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小学生只能通过掰手指计算数学题的思维形式是(  )。

小学生只能通过掰手指计算数学题的思维形式是(  )。A.直观动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.分析思维

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