题目内容：
采用“道德两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。
A．华生 B．加涅
C．科尔伯格
D．皮亚杰
参考答案：
答案解析：
单选题：采用“道德两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。
- 题目分类：中学教育理论综合
- 题目类型：单选题
- 号外号外：注册会员即送体验阅读点！
B．加涅
C．科尔伯格
D．皮亚杰
B．加涅
C．科尔伯格
D．皮亚杰
需要层次理论的提出者和代表人物是( )。
需要层次理论的提出者和代表人物是( )。A．马斯洛 B．韦纳 C．阿特金森 D．班杜拉
下列选项中属于教师一般权利的是( )。
下列选项中属于教师一般权利的是( )。A．文化教育权、学术自由权、受聘权 B．受聘权、获得报酬权、政治权 C．名誉权、培训进修权、教育教学
皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。
皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。A．节律阶段 B．纪律阶段 C．超律阶段 D．自律阶段
教师期望效应又称( )。
教师期望效应又称( )。A．首因效应 B．晕轮效应 C．酸葡萄效应 D．皮格马利翁效应
2020年4月25日，为指导疫情期间儿童青少年近视预防工作，国家卫健委发布了《儿童青少年新冠肺炎疫情期间近视预防指引(更
2020年4月25日，为指导疫情期间儿童青少年近视预防工作，国家卫健委发布了《儿童青少年新冠肺炎疫情期间近视预防指引(更新版)》，对线上学习时间做出明确限制，小