题目内容：
案例：
(2)学生l和学生3的解法体现了数学解题中的两种通性通法，他们是什么
(3)上面的教学过程．对你以后的教学工作有哪些启发
答案解析：
选择题：案例： (2)学生l和学生3的解法体现了数学解题中的两种通性通法，他们是什么 (3)上面的教学过程．对你以后的教学工作有哪些启发
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了“四基”的课程目标，“四基”的内容是什么 分别举例说明“四基”的含义。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了“四基”的课程目标，“四基”的内容是什么 分别举例说明“四基”的含义。
可认为受试制剂与参比制剂生物等效的相对生物利用度AUC范围是（）。A：70％～110％ B：75％～115％ C：80％～125％ D：85％～125％ E：9
可认为受试制剂与参比制剂生物等效的相对生物利用度AUC范围是（）。A：70％～110％ B：75％～115％ C：80％～125％ D：85％～125％ E：9
在体内各组织器官中迅速分布并迅速达到动态分布平衡的药物（）。A：肠肝循环 B：生物利用度 C：生物半衰期 D：表观分布容积 E：单室模型药物
在体内各组织器官中迅速分布并迅速达到动态分布平衡的药物（）。A：肠肝循环 B：生物利用度 C：生物半衰期 D：表观分布容积 E：单室模型药物
两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）。
两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）。单项选择题 A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移
对比有某病的患者与未患此病的对照组，对某种药物的暴露进行回顾性研究，找出两组对该药物的差异（ ）。A：队列研究 B：实验性研究 C：描述性研究 D：病例对照研究
对比有某病的患者与未患此病的对照组，对某种药物的暴露进行回顾性研究，找出两组对该药物的差异（ ）。A：队列研究 B：实验性研究 C：描述性研究 D：病例对照研究