{pz_填空}认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大的过程。

{pz_填空}认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大的过程。

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教学进度计划包 括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。

教学进度计划包 括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。

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把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式组合起来的教学组织形式 是{pz_填空}。

把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式组合起来的教学组织形式 是{pz_填空}。

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个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点{pz_填空},使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点{pz_填空},使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

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