教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和{pz_填空}的作用。 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和{pz_填空}的作用。 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。 影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为( )。A.内部动机和外部动机 B.直接动机和间接动机 C.近景的直接性动机和远景的间接性动机 D.高尚的动机和低 根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为( )。A.内部动机和外部动机 B.直接动机和间接动机 C.近景的直接性动机和远景的间接性动机 D.高尚的动机和低 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案