题目内容：
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律。
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性
参考答案：【答案仅供学习，请勿对照自行用药等】
答案解析：
选择题：教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律。A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性
- 题目分类： 教育学、心理学(中学)
- 题目类型：选择题
- 号外号外：注册会员即送体验阅读点！
个体身心发展的不均衡性要求（ ）。A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进 C.因材施教，有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
个体身心发展的不均衡性要求（ ）。A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进 C.因材施教，有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
班集体形成的基础是（ ）。A.明确的共同目标 B.平等、心理相容的氛围 C.共同的生活准则 D. —定的组织结构
班集体形成的基础是（ ）。A.明确的共同目标 B.平等、心理相容的氛围 C.共同的生活准则 D. —定的组织结构
课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题包括（）。A.课程的价值 B.课程的根本目的 C.课程的主要任务 D.可运用的课程资
课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题包括（）。A.课程的价值 B.课程的根本目的 C.课程的主要任务 D.可运用的课程资
教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
柏克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。A.班级授课 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学
柏克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。A.班级授课 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学