1994年实施的《中华人民共和国教师法》首次从法律角度确认了教师的专业地位。 ( )

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教师适宜的教学行为主要包括三个方面:形成民主的管理风格、合理地运用规则和惩罚 和{pz_填空}。

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师表维度的四个不同层次:规范、{pz_填空}垂 范{pz_填空}。

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教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “{pz_填空}”阶段。

教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “{pz_填空}”阶段。

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