选择题:学生的( )体现在学生入学后,自然地把老师作为亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象,作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。A.主体性 B.创造性 C. 题目分类: 综合素质(中学) 题目类型:选择题 号外号外:注册会员即送体验阅读点! 题目内容: 学生的( )体现在学生入学后,自然地把老师作为亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象,作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。 A.主体性 B.创造性 C.依赖性 D.向师性 参考答案:【答案仅供学习,请勿对照自行用药等】 答案解析:
要对人的全面发展理论有一个正确的理解,就不能不看到这一发展的社会历史条件。以下不属于马克思主义关于人的全面发展学说的社会历史条件的是( )A.社会生产力及社会 要对人的全面发展理论有一个正确的理解,就不能不看到这一发展的社会历史条件。以下不属于马克思主义关于人的全面发展学说的社会历史条件的是( )A.社会生产力及社会 分类: 综合素质(中学) 题型:选择题 查看答案
学生自身发展的落脚点和最终体现是( )A.学生的个性发展 B.学习成绩的提高 C.升学 D.终身学习的能力 学生自身发展的落脚点和最终体现是( )A.学生的个性发展 B.学习成绩的提高 C.升学 D.终身学习的能力 分类: 综合素质(中学) 题型:选择题 查看答案
1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种( )A.半专业 B.专门职业 C.非专门职业 D.准专业 1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种( )A.半专业 B.专门职业 C.非专门职业 D.准专业 分类: 综合素质(中学) 题型:选择题 查看答案
“教师教育大学化”是教师职业发展的( )阶段。A.非职业化 B.职业化 C.专门化 D.专业化 “教师教育大学化”是教师职业发展的( )阶段。A.非职业化 B.职业化 C.专门化 D.专业化 分类: 综合素质(中学) 题型:选择题 查看答案
教师的专业能力就是指教师的( )A.设计教学的能力 B.知识拓展的能力 C.教学创新能力 D.教育教学能力 教师的专业能力就是指教师的( )A.设计教学的能力 B.知识拓展的能力 C.教学创新能力 D.教育教学能力 分类: 综合素质(中学) 题型:选择题 查看答案