选择题:古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了()的学习过程理论。A.“模仿、理论、练习” B.“明了、联想、系统、方法” C.“困难、问题、假设、验证、结论” 题目分类: 教育学、心理学(小学) 题目类型:选择题 号外号外:注册会员即送体验阅读点! 题目内容: 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了()的学习过程理论。 A.“模仿、理论、练习” B.“明了、联想、系统、方法” C.“困难、问题、假设、验证、结论” D.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 参考答案: 答案解析:
“学不躐等”反映了()教学原则。A.巩固性 B.启发性 C.因材施教 D.循序渐进 “学不躐等”反映了()教学原则。A.巩固性 B.启发性 C.因材施教 D.循序渐进 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
教育学作为一门规范学科的建立是以()的发表为标志的。A.《大教学论》 B.《民本主义与教育》 C.《普通教育学》 D.《教育漫话》 教育学作为一门规范学科的建立是以()的发表为标志的。A.《大教学论》 B.《民本主义与教育》 C.《普通教育学》 D.《教育漫话》 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
德育过程的主要矛盾是教育者提出的{pz_填空}与受教育者已有的{pz_填空}之间的矛盾。 德育过程的主要矛盾是教育者提出的{pz_填空}与受教育者已有的{pz_填空}之间的矛盾。 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
人口的平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育()。A.可以改变人口质量 B.可以控制人口数量 C.可以调整人口结构 D.可以制约人口迁移 人口的平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育()。A.可以改变人口质量 B.可以控制人口数量 C.可以调整人口结构 D.可以制约人口迁移 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
学生具有发展的()。A.潜在性与现实性 B.潜在性与可塑性 C.可能性与现实性 D.可能性与可塑性 学生具有发展的()。A.潜在性与现实性 B.潜在性与可塑性 C.可能性与现实性 D.可能性与可塑性 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案