题目内容：
学生在成语探究活动中，梳理成语的来源，下列归类完全正确的是（）。
A.源于神话传说：女娲补天 夸父逐日 青梅竹马
B.源于历史故事：完璧归赵 白手起家 投笔从戎
C.源于寓言故事：守株待兔 杞人忧天 掩耳盗铃
D.源于古代诗文：舍生取义 水落石出 分秒必争
参考答案：
答案解析：
选择题：学生在成语探究活动中，梳理成语的来源，下列归类完全正确的是（）。
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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学习《木兰诗》，教师讲解“开我东阁门，坐我西阁床”使用的修辞手法，并联系其他诗句，赏析这种修辞手法的表达效果，下列句子不适合的是（ ）。
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教学《永遇乐?京口北固亭怀古》，教师引导学生梳理运用典故的诗句。下列不适合的是( )。
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教研组准备在高一年级开展散文专题教学，围绕“乡土情怀”选择阅读篇目。下列作品适合的是( )
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教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生《秋天的怀念》、朱德《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是()。
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教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是()。
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