试析收回教育权运动的历史意义。

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试述夏代教育内容的特点。

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试述孟子实现“大丈夫”人格理想的几条内心修养功夫。

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试述墨家教育方法的特色。

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从进化的历史观引出“法后王”的主张,又走向轻视传统文化的极端;从富国强兵的愿望导出对“耕战”的倡导,又流于否定文化教育活动的偏颇这些就是先秦()教育思想的轨迹。

从进化的历史观引出“法后王”的主张,又走向轻视传统文化的极端;从富国强兵的愿望导出对“耕战”的倡导,又流于否定文化教育活动的偏颇这些就是先秦()教育思想的轨迹。

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