题目内容：
为了提高学生的小说鉴赏能力，教研组尝试在高一年级开展“小人物的命运”的专题教学。下列作品适合选人的是()。
A.茅盾《子夜》
B.余华《活着》
C.简·奥斯汀《傲慢与偏见》
D.列夫·托尔斯泰《战争与和平》
参考答案：
答案解析：
选择题：为了提高学生的小说鉴赏能力，教研组尝试在高一年级开展“小人物的命运”的专题教学。下列作品适合选人的是()。
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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阅读《口语交际训练的途径》教研论文的片段，按要求答题。故事漂流是一项语文交流活动，具体做法有：(1)拟出故事开篇。由语文年级组编制一个故事的开头，也可以从最近故
阅读《口语交际训练的途径》教研论文的片段，按要求答题。故事漂流是一项语文交流活动，具体做法有：(1)拟出故事开篇。由语文年级组编制一个故事的开头，也可以从最近故事报刊中选取一个开头，或者从学生的作文中
某教材必修(5)第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计，合适的是()。
某教材必修(5)第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计，合适的是()。
阅读《背影》教学实录(片段)，按要求答题。师：从描写父亲穿过铁道，爬上月台为儿子买橘子的文字中，大家可以就自己最感兴趣的内容展开分析、思考。生1：很感人。师：有
阅读《背影》教学实录(片段)，按要求答题。师：从描写父亲穿过铁道，爬上月台为儿子买橘子的文字中，大家可以就自己最感兴趣的内容展开分析、思考。生1：很感人。师：有想法，可不可以再深入一些生2：细节描写在
在“读名著·写对联——我读雨果的《悲惨世界》”的综合性学习活动中，教师要求学生用一副对联概括主人公的结局。下列适合的是()。
在“读名著·写对联——我读雨果的《悲惨世界》”的综合性学习活动中，教师要求学生用一副对联概括主人公的结局。下列适合的是()。
教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（ ）。
教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（ ）。