多选题：教学过程中，学生认识的特殊性表现在（　　）方面。

  • 题目分类：中学教育学
  • 题目类型：多选题
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题目内容：
教学过程中，学生认识的特殊性表现在（　　）方面。 A．认识的间接性
B．认识的交往性
C．认识的目的性
D．认识的有效性
E．认识的教育性

参考答案：【答案仅供学习，请勿对照自行用药等】
答案解析：

班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是（　　）。

班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是（　　）。A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理

分类：中学教育学  题型：多选题
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班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“______”的教育思想。

班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“______”的教育思想。

分类：中学教育学  题型：多选题
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学校组织和制度文化的三种主要表达方式是（　　）。

学校组织和制度文化的三种主要表达方式是（　　）。A．环境文化 B．保证学校正常运行的组织形态和体系 C．规章制度 D．角色规范 E．价值成分

分类：中学教育学  题型：多选题
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教学目标的特征有（　　）。

教学目标的特征有（　　）。A．具有可操作指标体系 B．体现学生学习行为及其变化 C．体现教师思维活动的规律性 D．具有灵活性 E．反映教学方式的科学性

分类：中学教育学  题型：多选题
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将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并日付诸窭践的教育家是（　　）。

将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并日付诸窭践的教育家是（　　）。A．布卢姆 B．布鲁纳 C．杜威 D．桑代克

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