单选题：教学《鸿门宴》这一课后，教师设计了这样一道思考题：有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼却说这表现了

题目分类：高中语文
题目类型：单选题
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题目内容：

教学《鸿门宴》这一课后，教师设计了这样一道思考题：有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼却说这表现了他的“君子之度”，试对这两种回答作一些评论。对于这一教学提问，分析不正确的是(　　) A．问题过于笼统，不利于学生找准问题切入点
B．这种问题没有具体答案，学生可自由发挥
C．这种问题可以培养学生的创新、求异思维能力
D．对于学生的回答，教师不应该仅仅给出判断，而是应该引导学生分析答案的依据

参考答案：

答案解析：

学习白居易的《卖炭翁》时，教师把“品味诗歌通俗易懂的语言风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的

学习白居易的《卖炭翁》时，教师把“品味诗歌通俗易懂的语言风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是(　　)A．难点的设计反映

分类：高中语文题型：单选题

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《杨修之死》是人教版九年级的课文，为了让学生更好地了解该课文的故事情节，张老师决定让学生在课下收集《三国演义》中其他的故事以便第二天上课进行分享，下列选项中不适

分类：高中语文题型：单选题

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根据以下材料，回答题【原文】核舟记魏学洢明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁

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某教师学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)，针对“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”写出读后感，下列观点不正确的是(　　)A．在日常生活中，要多

分类：高中语文题型：单选题

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分类：高中语文题型：单选题