多选题：从课程制定者或管理制度角度，可将课程分为（　　）。

题目分类：中学教育学
题目类型：多选题
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题目内容：

从课程制定者或管理制度角度，可将课程分为（　　）。 A．国家课程
B．学科课程
C．地方课程
D．研究型课程
E．学校课程

参考答案：【答案仅供学习，请勿对照自行用药等】

答案解析：

下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是（　　）。

下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是（　　）。A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国刑法》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民

分类：中学教育学题型：多选题

试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

分类：中学教育学题型：多选题

课程管理有审定制、国定制和多样化自由选择几种模式，课程一般结构发生变化，则体现在（　　）。

课程管理有审定制、国定制和多样化自由选择几种模式，课程一般结构发生变化，则体现在（　　）。A．保持原有特色的优势 B．强调统一基础上增加灵活性 C．在多样性基础

分类：中学教育学题型：多选题

确立教育目的的客观依据有哪些?

确立教育目的的客观依据有哪些?

分类：中学教育学题型：多选题

教科书的主体部分是（　　）。

教科书的主体部分是（　　）。A．课文 B．习题 C．目录 D．图表

分类：中学教育学题型：多选题