题目内容：
“我们知晓的比我们能说得多”讲的是什么知识？（）
A．陈述性知识 B．条件性知识
C．程序性知识
D．隐性知识
参考答案：
答案解析：
单选题：“我们知晓的比我们能说得多”讲的是什么知识？（）
- 题目分类：公共基础知识
- 题目类型：单选题
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B．条件性知识
C．程序性知识
D．隐性知识
B．条件性知识
C．程序性知识
D．隐性知识
在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学策略是（）
在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学策略是（）A．接受学习 B．操作性条件学习 C．发现学习 D．观察学习
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是（）
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是（）A．关注生存阶段 B．关注学生阶段 C．关注情境阶段 D．关注生命阶段
“以学为主”的教学系统设计的理论基础是行为主义理论。（）
“以学为主”的教学系统设计的理论基础是行为主义理论。（）
班集体的特征包括（）
班集体的特征包括（）A．明确的共同目标 B．一定的组织结构 C．一定的共同生活的准则 D．集体成员之间相互平等、心理相容的氛围
在布卢姆的教学目标分类中，能够发表一篇内容独特的演说或文章，属于教学目标的（）
在布卢姆的教学目标分类中，能够发表一篇内容独特的演说或文章，属于教学目标的（）A．领会 B．应用 C．评价 D．综合