假定(A)=0C5H,执行指令SWAP A后,累加器A的内容为()。

假定(A)=0C5H,执行指令SWAP A后,累加器A的内容为()。

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刺激泛化和刺激分化是互补的。()

刺激泛化和刺激分化是互补的。()判断题        对错

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根据《关于进一步加强反假币工作的通知》(公通字[2009]43号)要求,金融机构一次性发现假人民币面额200元(含)以上的,应在当天将有关情

根据《关于进一步加强反假币工作的通知》(公通字[2009]43号)要求,金融机构一次性发现假人民币面额200元(含)以上的,应在当天将有关情况通报公安机关。A.正确B.错误

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心理自我开始形成和发展的时期为(  )。

心理自我开始形成和发展的时期为(  )。单项选择题        A、幼儿期B、童年期C、青年初期D、少年期

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有关研究表明,手机比电脑更伤人,因为手机屏幕小,玩手机时注意力更投入,目不转睛,因此更伤眼。使用电脑时,人们的肢体还能活动活动,可是“手机控

有关研究表明,手机比电脑更伤人,因为手机屏幕小,玩手机时注意力更投入,目不转睛,因此更伤眼。使用电脑时,人们的肢体还能活动活动,可是“手机控”往往很少活动,这对身心健康更为不利。如果以下各项为真,最能削弱上述论断的是:A.电脑在使用过程中,显示屏会发出电磁、电离辐射B.科学研究表明使用手机与脑瘤和癌症的发病率无关C.电脑背景光比手机更容易引起使用者视力下降和头痛D.长期使用电脑人群容易患鼠标手、颈

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焦虑是各种神经症的共同特征。()

焦虑是各种神经症的共同特征。()判断题        对错

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学校教育在人身心发展中起主导作用。()

学校教育在人身心发展中起主导作用。()判断题        对错

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卷筒与绕出钢丝绳的偏斜角多层绳应不大于2度。

卷筒与绕出钢丝绳的偏斜角多层绳应不大于2度。A.正确B.错误

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扑救起重机电气火灾时,要使用()等不导电的灭火器材。

扑救起重机电气火灾时,要使用()等不导电的灭火器材。A.干粉或二氧化碳B.泡沫干粉C.自来水

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()、()、()等为有解酒作用的水果。

()、()、()等为有解酒作用的水果。

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税务登记内容发生变化时,纳税人在工商行政管理机关办理注册登记的,应当自工商行政机关办理变更登记之日起( )日内申报办理变

税务登记内容发生变化时,纳税人在工商行政管理机关办理注册登记的,应当自工商行政机关办理变更登记之日起( )日内申报办理变更税务登记。

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在下列各项中,哪项不是骨折切开复位的指征()

在下列各项中,哪项不是骨折切开复位的指征()A.关节内的骨折,关节面移位超过2mmB.通过手法整复,仍不能达到解剖复位C.骨折断端有软组织嵌入,手法整复失败D.多处骨折,为减少并发症E.骨折合并血管、神经损伤,需手术探查

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教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是()

教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是()单项选择题        A、介入型倾听B、非介入型倾听C、身势倾听D、非语言倾听

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关于感觉记忆,下列说法正确的是()。

关于感觉记忆,下列说法正确的是()。单项选择题        A、声像记忆的容量比图像记忆容量大B、声像记忆的保持时间比图像记忆时间短C、整体报告法可以测出感觉记忆的容量D、采用局部报告法可以测查出感觉记忆的容量

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采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上对教育上的(  )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上对教育上的(  )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。单项选择题        A、自然性与社会性B、受动性与能动性C、共性与个体D、方向性与现实性

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课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声,从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生

课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声,从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生:你是如何理解这个故事的?对学生的说法,孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析,与孙老师的初衷不一致的是(  )

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监察委员会依照《中华人民共和国监察法》和有关法律规定履行____、____、____职责。

监察委员会依照《中华人民共和国监察法》和有关法律规定履行____、____、____职责。

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班里要推选l位同学到校迎新晚会上表演。班长征询同学意见——小王说:小刘很有艺术细胞,小刘合适。小白说:小张是舞林高手,小

班里要推选l位同学到校迎新晚会上表演。班长征询同学意见——小王说:小刘很有艺术细胞,小刘合适。小白说:小张是舞林高手,小张最合适。小刘说:小白唱歌非常好,小白也合适。小张说:小白过奖了,小白或小刘都合适。如果只有1个人的话与推选结果相符,则

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地面铺装对园林树木危害的机理。

地面铺装对园林树木危害的机理。

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谁提出人的需要是由低级向高级发展的()

谁提出人的需要是由低级向高级发展的()A.威廉·赖希B.马斯洛C.费罗伊德

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