单选题：《普通高中语文课程标准》(2017年版)教学建议中指出：“发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展。”下

题目分类：高中语文
题目类型：单选题
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题目内容：

《普通高中语文课程标准》(2017年版)教学建议中指出：“发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展。”下列说法不正确的是(　　) A．普通高中语文课程应重视对学生情感、态度与价值观的正确引导
A．普通高中语文课程应重视对学生情感、态度与价值观的正确引导
B．语文学科核心素养的四个方面既各自独立，又相互依存；既各有侧重，又相互融通
B．语文学科核心素养的四个方面既各自独立，又相互依存；既各有侧重，又相互融通
C．选修和选择性必修课程都应该围绕核心素养
C．选修和选择性必修课程都应该围绕核心素养
D．教学时应注意教学内容的价值取向，发挥语文课程的熏陶感染作用
D．教学时应注意教学内容的价值取向，发挥语文课程的熏陶感染作用

参考答案：

答案解析：

某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，以下不符合推荐要求的一项是(　　)

某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，以下不符合推荐要求的一项是(　　)A．《醉翁亭记》 B．《钴鉧潭记》 C．《洛神赋》

分类：高中语文题型：单选题

阅读课文《老马》的教学现象，完成第16题。某初中语文老师，在执教臧克家的《老马》时，要求学生用两个成语概括“老马”的形象

阅读课文《老马》的教学现象，完成第16题。某初中语文老师，在执教臧克家的《老马》时，要求学生用两个成语概括“老马”的形象。这个设计相当不错，因此激发了学生的解答

分类：高中语文题型：单选题

教学《丑小鸭》时，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化?如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅

教学《丑小鸭》时，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化?如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为?请联系有关资料，说说安徒生的创作

分类：高中语文题型：单选题

阅读九年级课文《海燕》的两个教学环节，完成第16题。环节一：多层诵读(1)播放录音听读学生凝神静听，用概括性语言说说听后

阅读九年级课文《海燕》的两个教学环节，完成第16题。环节一：多层诵读(1)播放录音听读学生凝神静听，用概括性语言说说听后的感受或描述脑海中呈现的画面。(2)分组

分类：高中语文题型：单选题

阅读综合性学习“青春随想”活动方案的片段，按要求答题。环节一：朗诵一段有关青春的格言，由此导入新课的教学。环节二：指导学

阅读综合性学习“青春随想”活动方案的片段，按要求答题。环节一：朗诵一段有关青春的格言，由此导入新课的教学。环节二：指导学生进行青春畅谈。环节三：指导学生学习写一

分类：高中语文题型：单选题