题目内容：
根据以下材料，回答题【资料】周聪天资聪颖、接受能力强、成绩好，学习中他总是能用别人一半的时间完成老师布置的作业，而且书写整洁。任课老师都很喜欢他。期中考试后的一天，周聪的同桌和前后桌一起去办公室找到了班主任杨老师说，周聪完成作业后总是找同学说话，老师讲课的时候，我们都还没有听懂，他就大声报答案，或者在座位上摇摇晃晃，影响周围同学学习。
杨老师发现，周聪确实如此。上课不到10分钟，他就开始左顾右盼，摇头晃脑；很快写完作业后就去扒拉前后左右的同学，无话找话。自觉的学生就捂着耳朵写作业，不自觉的学生就听他说话或跟着他一起讲话。在课间，随时能听到他高谈阔论：“新闻上说，有个女的装扮成一个男的，谈了好多个女朋友”“有一个明星，就是演那……今天晚上要去参加一个综艺节目……”“……刚才我看到体育老师了，……哈哈哈……”尽管周聪在各个老师的课堂上都会接话，但因为他学习成绩好，任课老师都不批评他。
为了改变周聪的状况，杨老师每天早自习时在黑板上写一句珍惜时间的名言警句，要求全体同学抄到笔记本上，仔细体会，并跟自己的行为进行对照，然后请一个同学谈感受。两周后，轮到了周聪。周聪站起来分享：“生命对于我们只有一次，我们要珍惜时间，珍惜属于我们的分分秒秒。”杨老师问道：“我们应该怎样珍惜时间?我们用珍惜的时间做什么?平时你是
怎么珍惜时间的?”面对这样的问题，周聪没有答上来。杨老师同时与各任课教师沟通，请他们帮助周聪改正缺点。
随后，杨老师组织了一次班会，对“珍惜时间”活动进行总结。班会上，同学们纷纷发表了自己的见解，周聪也发言了。趁此机会，杨老师给大家布置了一道数学题：假设一个人一生可以活80年，我们还有多少天可以有效利用?大家开始埋头计算，当然还是周聪最快。但他没有抢答，而是举手示意。杨老师请周聪一边计算一边讲解：按一个人活到80岁计算，总共有29200天，我们平均每天睡眠7小时，吃饭2小时，休息1小时，这些用掉的时间约是12167天。我们真正清醒的时间大约是17033天。按工作到65岁为止，减15年，还剩13839天。我们今年15岁，再减去15年，还剩10645天。算完后，周聪突然表情凝重，全班同学都安静了下来：人的一生真的很短暂。从此以后，同学们都懂得了时间的珍贵，周聪也收起了调皮的个性，不再干扰同学，而是抓紧时间努力学习。
针对此案例，以下说法正确的有( )。 A．周聪上课讲话是一种应答性行为
B．计算有效时间的做法借助了元认知策略来帮助学生进行自我管理
C．由周聪的两次回答可知，其抽象思维发展处于由经验型向理论型过渡阶段
D．由周聪能够归纳概括出珍惜时间的结论可知，其认知发展处于形式运算阶段
E．任课老师之所以对周聪上课讲话不予批评，是因为存在着“成绩好就是好学生”的观念
参考答案：
答案解析：