简答题:冯亮和丁明是初二的学生,最近两人都有些心事,于是凑在一起聊天……冯亮:你说咱们已经快要和爸爸一样高了,可父母还总把我们当

题目内容:
冯亮和丁明是初二的学生,最近两人都有些心事,于是凑在一起聊天……
冯亮:你说咱们已经快要和爸爸一样高了,可父母还总把我们当小孩子看,什么都管。
丁明:可不是吗,吃饭要管,穿衣服要管,去哪玩也要管,放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么,我偏不听他们的话。
丁明:最近一段时间,我的情绪似乎失控了,今天的课堂演讲,我紧张得要命,生怕在老师同学面前出丑。
冯亮:我发现了,你脸都红到脖子根了。
丁明:不光这个,有时候高兴起来,我就跟飞上天似的,觉得无所不能;可是难过起来,又像被打入了十八层地狱……。
冯亮:我也一样,就比如每次跟女同学打招呼,我常莫名地心跳加速,感觉既紧张又害羞,以前不是这样。
丁明:有时候也会担心自己在别人眼中形象不好,譬如不够帅之类的。
冯亮:还有不够优秀,能力不够强等。我特别希望自己在别人眼中是一个聪明、有实力的人。
丁明:我特理解你,这种感觉我也有,而且特想跟人倾诉,但就是不知道跟谁说。
问题:
1)上面两位同学的对话,反映了中学生青春期心理发展的哪些特点。
2)作为老师,你会怎样处理这个问题。
参考答案:
答案解析:

关于地球公转的正确叙述是(  )。

关于地球公转的正确叙述是(  )。A.日地距离不变 B.自西向东公转 C.周期365日(天) D.公转速度不变

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北宋词坛豪放派的代表作家是(  )。

北宋词坛豪放派的代表作家是(  )。A.辛弃疾 B.苏轼 C.王安石 D.柳永

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苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究,从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的理论是(  )。

苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究,从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的理论是(  )。A.操作性条件作用论 B.尝试一错误说 C.认知.结构学习

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(  )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。

(  )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。A.直接强化 B.外部强化 C.自我强化 D.替代性强化

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