教育研究方法成为一门独立的学科是在(  )。

教育研究方法成为一门独立的学科是在(  )。A.直觉观察时期之前 B.直觉观察时期 C.以分析为主的发展时期 D.系统综合发展时期

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教育观察研究根据观察方式可分为(  )。

教育观察研究根据观察方式可分为(  )。 A.自然情境中观察与实验室中的观察 B.直接观察与间接观察 C.参与性观察与非参与性观察 D.结构式观察与非结构式观察

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反映测验所得结果的可靠性和稳定性,指的是测量工具的(  )。

反映测验所得结果的可靠性和稳定性,指的是测量工具的(  )。 A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度

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先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对

先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象,这种取样方法是(  )。 A.简单随

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“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合(  )规律。

“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合(  )规律。A.智育过程 B.心理辅导 C.德育过程 D.美育过程

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