题目内容：
阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，教师引导学生梳理豪放词的发展脉络，下列作品中属于豪放词的一项是（ ）
A.《声声慢》（寻寻觅觅）
B.《踏莎行》（候馆梅残）
C.《雨霖铃》（寒蝉凄切）
D.《渔家傲》（塞下秋来风景异）
参考答案：【答案仅供学习，请勿对照自行用药等】
答案解析：
选择题：阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，教师引导学生梳理豪放词的发展脉络，下列作品中属于豪放词的一项是（ ）
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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阅读某教师教学反思片段，按要求答题。今天主要分析了课文《荆轲刺秦王》中的“秦廷刺秦王”这一部分内容。昨天我要求学生重点预习了这部分，但根据课堂情况来看，大部分学
阅读某教师教学反思片段，按要求答题。今天主要分析了课文《荆轲刺秦王》中的“秦廷刺秦王”这一部分内容。昨天我要求学生重点预习了这部分，但根据课堂情况来看，大部分学生课下并未仔细预习。因此，我在课上不得不
某教师在教学《鸿门宴》一课时，设计了以下教学过程。教师在教学“项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍”这句话时，以计算机操作坐标轴的方式将四人的位
某教师在教学《鸿门宴》一课时，设计了以下教学过程。教师在教学“项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍”这句话时，以计算机操作坐标轴的方式将四人的位置标示出来，然后引导学生分析其中的尊卑及
教师在讲授借代这一修辞是，想给学生举一些古诗文中的例子，下列合适的是（ ）。
教师在讲授借代这一修辞是，想给学生举一些古诗文中的例子，下列合适的是（ ）。
叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”根据这一观点，以下说法错误的一项是（ ）。
叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”根据这一观点，以下说法错误的一项是（ ）。
阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思片段，按照要求答题。今天开始了文言文单元的教学，我带着同学们一起梳理了本单元的史传文学。这些作品均是人物传记，而且都是历史上或者
阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思片段，按照要求答题。今天开始了文言文单元的教学，我带着同学们一起梳理了本单元的史传文学。这些作品均是人物传记，而且都是历史上或者文学史上有名的人物，有关这些人物的故事可