“先王之法,立天子不使诸侯疑焉,立诸侯不使大夫疑焉,立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争,争生乱,是故诸侯失位则天下乱,大夫无等则朝堂乱。”这表明西周

“先王之法,立天子不使诸侯疑焉,立诸侯不使大夫疑焉,立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争,争生乱,是故诸侯失位则天下乱,大夫无等则朝堂乱。”这表明西周实行嫡长子继承制的目的是()A.确立嫡长子的最高地位B.保证贵族血统的纯正C.防止内部纷争,强化中央集权制度D.解决权位和财产的继承与分配,稳定统治秩序

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布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次,其中最高水平的认知教学目标是(  )。单项选择题 A、应用B、分析C、评价D、综合

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教学评价包括(  )三个方面。多项选择题 A、认知B、情感C、技能D、道德

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一次考试测验,高水平的学生能得高分,低水平的学生只能得低分,说明该测验的( )质量指标高。

一次考试测验,高水平的学生能得高分,低水平的学生只能得低分,说明该测验的( )质量指标高。单项选择题 A、难度B、信度C、效度D、区分度

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