选择题:材料分析:今天是阿美20岁生日,同学朋友一起为她开了一个热闹的生日派对。大家为阿美准备了精美的生日礼物,他们一起唱歌、跳舞,说笑,最后一起吃生日蛋糕。阿美非常开

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
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题目内容:

材料分析:今天是阿美20岁生日,同学朋友一起为她开了一个热闹的生日派对。大家为阿美准备了精美的生日礼物,他们一起唱歌、跳舞,说笑,最后一起吃生日蛋糕。阿美非常开心,她看起来兴高采烈,欢乐的笑声时时响起,请分别用詹姆斯—兰格理论与坎龙—巴德理论分析判断阿美的欢乐心情。

答案解析:

材料一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时,用反问的形式对全班同学说:“一头牛和一匹马能相加吗?”其他同学都回答“不能相加”,只有一名

材料一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时,用反问的形式对全班同学说:“一头牛和一匹马能相加吗?”其他同学都回答“不能相加”,只有一名学生脱口而出:“等于两头牲畜。”教师勃然

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小美很喜欢唱歌,从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前,她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后,学习更加勤奋努力,

小美很喜欢唱歌,从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前,她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后,学习更加勤奋努力,希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业

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皮亚杰认为,儿童道德发展经历自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段,这些阶段的顺序是固定不变的。

皮亚杰认为,儿童道德发展经历自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段,这些阶段的顺序是固定不变的。

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学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效果越好。

学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效果越好。

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处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。

处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。

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