不定项选择题:对两个老师的教学设计,以下分析正确的有(  )。

  • 题目分类:公共基础知识
  • 题目类型:不定项选择题
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题目内容:
对两个老师的教学设计,以下分析正确的有(  )。 A.王老师选取演示导人的理由是,激发学生的求知欲是教学的中心环节
B.王老师的教学体现了教师在教学中的主导作用
C.李老师让学生“做中学”,是因为知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中
D.李老师采用该教学模式的理由是,学生学习的主要任务是通过亲身实践来获取知识
E.两个老师的教学都体现了教学是一种特殊的认识过程,具有间接性、引导性和简捷性的特点
参考答案:
答案解析:

当学生之间产生了矛盾,教师往往教育学生要换位思考,站在对方的角度考虑。这是德育中的(  )。

当学生之间产生了矛盾,教师往往教育学生要换位思考,站在对方的角度考虑。这是德育中的(  )。A.认知性道德发展模式 B.体谅模式 C.社会行

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学校中教师之间的关系表现为合作与竞争的统一。(  )

学校中教师之间的关系表现为合作与竞争的统一。(  )

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若市场整体的风险溢价水平为10%,而β值为1.5的证券组合的风险溢价水平为()。

若市场整体的风险溢价水平为10%,而β值为1.5的证券组合的风险溢价水平为()。A.10% B.15% C.5% D.50%

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到期日和标的物相同的期权构建的期权组合中,属于期权熊市价差策略的是()。

到期日和标的物相同的期权构建的期权组合中,属于期权熊市价差策略的是()。A.买入一份执行价格低的看涨期权,同时卖出一份执行价格高的看涨期权 B.同时买入执行价格

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在不改变外部其他参数的情况下,保本型结构的参与率越低,收益率也越低。()

在不改变外部其他参数的情况下,保本型结构的参与率越低,收益率也越低。()

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