单选题:学习演讲辞单元,教师组织学生举办演讲比赛,自主设计海报和请柬,制定活动流程和评价表。下列对该做法的分析不正确的是(  )

  • 题目分类:高中语文
  • 题目类型:单选题
  • 号外号外:注册会员即送体验阅读点!
题目内容:
学习“演讲辞”单元,教师组织学生举办演讲比赛,自主设计海报和请柬,制定活动流程和评价表。下列对该做法的分析不正确的是(  )。 A.创设了基于生活的学习情境
B.注重对学生应用能力的培养
C.提供了语言实践的活动平台
D.重点是提升学生的评价能力
参考答案:
答案解析:

古代诗词鉴赏课上,为使学生了解更多的诗词意象,教师准备向学生展示以下示例。下列诗句中没有出现战争类意象的是(  )。

古代诗词鉴赏课上,为使学生了解更多的诗词意象,教师准备向学生展示以下示例。下列诗句中没有出现战争类意象的是(  )。A.男儿何不带吴钩,收取关山五十州(李贺《南

查看答案

古代诗词阅读课上,教师为帮助学生理解诗词意象,列举了以下示例,并请学生找出琵琶意象不同于其他三项的句子。下列符合要求的是

古代诗词阅读课上,教师为帮助学生理解诗词意象,列举了以下示例,并请学生找出琵琶意象不同于其他三项的句子。下列符合要求的是(  )。A.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与

查看答案

设计一个具体的教学活动,引导学生完成以下【研讨与练习】。【研讨与练习】用自己的话概括课文第3段议论的中心问题,想一想,作

设计一个具体的教学活动,引导学生完成以下【研讨与练习】。【研讨与练习】用自己的话概括课文第3段议论的中心问题,想一想,作者的感情怎样由“乐”转而为“痛”?

查看答案

阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思片段,按照要求答题。今天开始了文言文单元的教学,我带着同学们一起梳理了本单元的史传文学。

阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思片段,按照要求答题。今天开始了文言文单元的教学,我带着同学们一起梳理了本单元的史传文学。这些作品均是人物传记,而且都是历史上或者

查看答案

在校本课程成语智慧的学习中,有同学向教师请教投笔从戎围魏救赵指鹿为马三个成语分别涉及的历史人物。教师回答正确的是(  )

在校本课程成语智慧的学习中,有同学向教师请教投笔从戎围魏救赵指鹿为马三个成语分别涉及的历史人物。教师回答正确的是(  )。A.班超孙武赵括 B.班超孙膑赵高 C

查看答案