单选题：某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》，大家围绕文学阅读与写作任务群的学习目标与内容展开研讨。下列

题目分类：高中语文
题目类型：单选题
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题目内容：

某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》，大家围绕“文学阅读与写作”任务群的学习目标与内容展开研讨。下列对该任务群学习目标的理解，不正确的是(　　)。 A．结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现
B．从多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作
C．用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会，尝试续写或改写文学作品
D．选用评论方式，写出自己的阅读感受和见解，养成写读书提要和笔记的习惯

参考答案：

答案解析：

教师引导学生鉴赏古代诗词时，告诉学生古人在写诗作词时往往会用一些有固定含义和文学意味的词语，并以流水抒发情人相思之苦的意

教师引导学生鉴赏古代诗词时，告诉学生古人在写诗作词时往往会用一些有固定含义和文学意味的词语，并以流水抒发情人相思之苦的意象为例进行讲解。下列不适合用来举例的是(

分类：高中语文题型：单选题

请对该作文的优点和缺点进行点评，提出改进建议。(12分)

请对该作文的优点和缺点进行点评，提出改进建议。(12分)

分类：高中语文题型：单选题

教师讲解自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵时，提及了其中的修辞手法，请学生举出运用相同修辞手法的诗词。下列举例合适的是(

教师讲解自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵时，提及了其中的修辞手法，请学生举出运用相同修辞手法的诗词。下列举例合适的是(　　)。A．知否，知否?应是绿肥红瘦(李

分类：高中语文题型：单选题

学习《归去来兮辞并序》，学生对陶渊明辞官归隐的行为提出了质疑，认为这是一种逃避，不值得认可。下列教师的做法中，最恰当的是

学习《归去来兮辞并序》，学生对陶渊明辞官归隐的行为提出了质疑，认为这是一种逃避，不值得认可。下列教师的做法中，最恰当的是(　　)。A．直接否定学生观点，因为和文

分类：高中语文题型：单选题

在文言分身的活动中，教师建议学生搜集一词多义的句子。下列句子中，加点字含义相同的是(　　)。

在文言分身的活动中，教师建议学生搜集一词多义的句子。下列句子中，加点字含义相同的是(　　)。A．圣心备焉备他盗出入与非常也 A．圣心备焉备他盗出入与非常也 A．

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