题目内容：
根据以下材料，回答题【资料】以下是何老师的教学日记片段。
我刚接手四(二)班时，这是一个全校有名的“差班”，学生的学*--7纪律差，活动参与度不高，成绩差的学生较多……到期末评奖时，不是奖项不够，而是符合获奖条件的人不多。上学期期末，除了几个优秀学生能毫无争议地拿走几个奖状外，其他奖项的发放都引出了一些质疑声。“劳动小能手怎么是他?上次扫地还撂挑子!”“迟到的人能当纪律标兵吗?”“他怎么是学习进步奖?这次考试我还进步了10分!”……
怎样能让班级状况得到改善，让更多学生取得进步并获得荣誉呢?我给学生布置了一个作文题目：“和老师说说心里话”。作文交上来了，学生写道：“我成绩不好，老师说我像驴一样笨，让我无地自容。”“我在家常被父母打骂，到学校又被老师批评，真不知道怎么当一个好学生。”“有一次生病发烧迟到，一进教室老师就说‘你又玩游戏去了!”’……
学生的心里话让我反思，是应该改进自己的教育教学了!
我将学生的心里话反馈给任课老师，并召开家长会进行沟通，又做出一个大胆的决
定——提前公布荣誉的相关信息。
首先，告知学生每一学期都有什么荣誉在等待他们，如区级“雷锋式少年”；校级“三好学生”“优秀班委”；年级“学习之星”等。其次，告知学生每一份荣誉都需要什么品质，如校级“文明奖”需满足在学习态度、学习成绩、文明礼仪等方面的12条相应标准。再次，提前申请，提前行动。我把所有荣誉的份额扩大2～3倍，提前印发出各类《XXX申请表》，鼓励学生们主动申请。最后，鼓励没有自主领取申请表的学生，充分表达自己意愿，让老师看见他们追求美好的愿望。
现在，同学们的精神面貌发生了明显的改变。
针对以上材料，下列说法正确的有( )。 A．何老师应在家长会上对打骂学生的家长进行批评教育
B．何老师采用了目标管理法，以此实现了学生的自我管理
C．何老师提前告知了各类荣誉的具体要求，有利于学生向优秀靠拢
D．何老师力求将“传道”之“道”蕴含在“授业”“解惑”的过程之中
E．荣誉具有“稀缺性”，何老师多发奖项的做法会丧失荣誉对学生的激励作用
参考答案：
答案解析：