单项选择题:对被评价对象作出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度,这属于(  )。

  • 题目分类:教师考试真题
  • 题目类型:单项选择题
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题目内容:
对被评价对象作出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度,这属于(  )。
单项选择题
A、诊断性评价
B、终结性评价
C、形成性评价
D、相对性评价
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答案解析:

自我肯定行为有哪些表现?(  )

自我肯定行为有哪些表现?(  )多项选择题 A、请求B、接受C、拒绝D、真实地表达自己的意见和情感

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了解操作活动的结构与要求.在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程,这是操作技能形成的(  )单项选择题 A、操作定向阶段B、操作模仿阶段C、操作整合阶段D、操作熟练阶段

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我们说儒家是道德至上或者道德决定论的时候,是一种宏观上的总体定性和评价。所谓“子罕言利”或者“小人喻于利”是着眼于人作为一种道德存在、超越存在的“应然”特质而立论,所拒斥和鄙夷的只是“不义而富且贵”。具体到关乎民生的问题,儒家并非不言利、否定利,而是主张让利于民,惠民富民,并非认为道德决定民生,而是认为民生决定道德。根据这段文字,以下说法正确的是:A.儒家认为“利”在不同历史时期有不同的含义B.儒

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根据本文,下列哪项与其他三项不属于同一种治国理念()长远以来,中国就重视文化立国,礼治即表现在国家治理中体现出文化的精神。儒释道、诸子百家文化数千年来成为中国人的思想血脉,影响了各个朝代的主流思想。“仁义礼智信”“内圣外王”“修身齐家治国平天下”等理念,对中国古代治国理政以及全体中国人的人格言行影响很深。众所周知的如《论语》《大学》等成为数百年来包括帝王在内的治国理政者们的必读书,历史上国家治理者

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