教材内容就是教学内容,教材为学习提供了基本材料,也是最佳的典型设计方案。( )判断题 对错
“六课型单元教学法”反映了()
“六课型单元教学法”反映了()单项选择题 A、注重学生能力培养的现代教学方法B、学校课程逐步发展的现代教学方法C、注入式的古代教学方法D、等待开发的未来教学方法
企业集团的核心层是( ),具有法人资格的经济实体。
企业集团的核心层是( ),具有法人资格的经济实体。
()会使学生经常处于比较过度的紧张状态,如考试中的怯场现象。
()会使学生经常处于比较过度的紧张状态,如考试中的怯场现象。单项选择题 A、正常焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑
后张法预应力结构中,预应力依靠()传递至混凝土上。
后张法预应力结构中,预应力依靠()传递至混凝土上。A.摩擦力B.粘结力C.锚具作用D.夹具作用
三相四线制系统不采用三芯电缆另加一根单芯电缆或以导线、电缆金属护套作()
三相四线制系统不采用三芯电缆另加一根单芯电缆或以导线、电缆金属护套作()A.中性线B.保护中性线C.保护线D.都不可以
将学业成功或失败归因子个人外部的稳定因素,指的是归因于()
将学业成功或失败归因子个人外部的稳定因素,指的是归因于()单项选择题 A、能力B、努力C、运气D、任务难度
( )可以体现绩效管理的不同工作效率和管理风格。
( )可以体现绩效管理的不同工作效率和管理风格。
胎龄≥37周至
胎龄≥37周至A.足月儿B.早产儿C.过期产儿D.小于胎龄儿E.早期新生儿
四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽不具有( )思维特征。
四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽不具有( )思维特征。单项选择题 A、可逆性B、不守恒性C、自我中心性D、守恒性
若有定义"int(*pt)[3];",则下列说法正确的是( )。
若有定义"int(*pt)[3];",则下列说法正确的是( )。 A.定义了基类型为int的三个指针变量B.定义了基类型为int的具有三个元素的指针数组ptC.定义了一个名为*pt、具有三个元素的整型数组D.定义了一个名为pt的指针变量,它可以指向每行有三个整数元素的二维数组
教材的主体部分是()。
教材的主体部分是()。单项选择题 A、讲授提纲和讲义B、教科书和参考书C、教科书和讲义D、讲义和参考书
请分析用于室外和室内的建筑装饰材料主要功能的差异。
请分析用于室外和室内的建筑装饰材料主要功能的差异。
案例十:下面是某求助者的SCL-90测验结果总分201阳性项目数56该求助者的阳性项目均分是()。单选
案例十:下面是某求助者的SCL-90测验结果总分201阳性项目数56该求助者的阳性项目均分是()。单选
教育的最高理想通过( )体现出来。
教育的最高理想通过( )体现出来。单项选择题 A、课程目标B、教育目的C、教学目标D、培养目标
甲公司原持有乙公司25%的股权(具有重大影响),作为长期股权投资核算,2018年7月2日从非关联方处购再次购买乙公司45
甲公司原持有乙公司25%的股权(具有重大影响),作为长期股权投资核算,2018年7月2日从非关联方处购再次购买乙公司45%的股权(不属于一揽子交易)从而能够控制乙公司,支付购买价款3 825万元,原25%股权的账面价值为2 000万元(投资
求助者:女性,27岁,公司职员。案例介绍:求助者经常和父母、同事、客户发生矛盾,不合群,人际关系紧张。最近又因琐事与同事发生矛盾,很生气,也为此痛苦,主动来心理
求助者:女性,27岁,公司职员。案例介绍:求助者经常和父母、同事、客户发生矛盾,不合群,人际关系紧张。最近又因琐事与同事发生矛盾,很生气,也为此痛苦,主动来心理咨询。下面是心理咨询师与该求助者的一段对
一般资料:求助者,男性。45岁,公司业务经理。案例介绍:求助者所在公司平时业务繁多,人际关系复杂,他需花大量时间处理工作与人际关系问题。儿子不争气,常与一些问题
一般资料:求助者,男性。45岁,公司业务经理。案例介绍:求助者所在公司平时业务繁多,人际关系复杂,他需花大量时间处理工作与人际关系问题。儿子不争气,常与一些问题少年一起玩,老师经常通知他到学校给孩子做
一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响是()
一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响是()单项选择题 A、定势B、迁移C、前摄抑制D、倒摄抑制
"biànlùn(辩论)"这两个音节包含()个音素。
"biànlùn(辩论)"这两个音节包含()个音素。