阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 海纳百川有容乃大 清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并赋诗一首： “一纸书来只为墙，让他三尺又何妨长城万里今犹在，不见当年秦始皇。” 家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美德。 张英的家人和邻居为什么会转变态度 宽容为什么会有如此大的力量 在生活中难免有这样那样的“冲突”，让我们回想一下。 你有过原谅别人的经历吗把你当时的想法说给大家听。 你有过接受别人原谅的经历吗把你当时的感受说出来，与大家一起分享。 小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的]00元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火，想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。 小培为什么要向小亮道歉 小亮处理问题的方式对你有什么启发 宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短。我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。 宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级：一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。 生活中，人们对宽容有各种各样的理解，让我们对下列观点加以辨析。 宽容意味着事事都要做出忍让。 宽容意味着事事都要迁就他人。 宽容是懦弱的表现。 宽容等于纵容。 要宽容就没有原则。讲原则就无法宽容。 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。 宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。 我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。 要求： (1)设计该部分内容的教学目标。 (2)根据教学目标，设计一份简案。